Ecrit par Jean-Yves Labouche J’ai la chance d’avoir accès depuis la dernière rentrée scolaire à une imprimante 3D (modèle ANYCUBIC I3 MEGA) et à une découpeuse numérique à lame (modèle Silhouette CAMEO 4). Ces deux formidables machines m’ont permis de créer, en quelques mois, une grande quantité d’objets qui sont autant de matériel pédagogique. Parlons tout d’abord de la découpeuse numérique. Pour ceux qui ne savent pas de quoi il s’agit, il faut imaginer une lame de cutter automatisée qui découpe avec une extrême précision tout dessin ou image que vous souhaitez sur du papier de bonne épaisseur (200 ou 300 g/m² sans difficulté). Par exemple des patrons […]

Le projet π-piquant est un projet Regards de Géomètre, par Maths en Scène, que j’ai mené avec cinq classes, de 6e et de 5e, dans un collège normand. Au départ, il y a la rencontre avec l’œuvre de François Morellet, grâce à Nathalie Sayac, directrice de l’INSPE de Rouen, qui a personnellement connu Morellet. Comme c’est en 6e qu’on apprend l’usage et la manipulation du rapporteur, et que sur l’ensemble du collège la proportionnalité est un objectif central, π-piquant s’adapte à merveille à ces deux niveaux. Le principe de π-piquant (et π-rococo, et toute une série d’œuvres, variations sur le même principe) est de donner […]

Ecrit par Claire Lommé Voici le résumé d’un projet « Regards de géomètre » qui a abouti, en avril 2022, avec la venue de l’artiste François Abélanet. Ce projet, filé depuis la rentrée de septembre, a été passionnant foisonnant et productif. Il nous a permis de faire des maths, et pas seulement. Le projet « Anamorphoses » a commencé d’émerger pour moi l’année dernière ; je voulais m’engager dans Maths en Scène, participer au projet Regards de géomètre. Et là, le covid. Alors j’ai accepté d’abandonner puisque les conditions ne permettaient pas d’aller au bout, et j’ai patienté. Pendant les vacances d’été, j’ai commencé à fureter sérieusement, pour me trouver […]

Rédigé par Arnaud Chéritat et Jean-Marc Orozco Le hitomezashi en est une forme particulière de broderie traditionnelle japonaise que nous allons présenter. créatrice Satomi Sakuma  https://www.instagram.com/sashikoya/ Grâce à une aiguille, on fait passer le fil à travers le tissu, alternativement dessus et dessous. Quand l’aiguille traverse le tissu on dit qu’on fait un piqué. La particularité de l’hitomezashi est que le fil ne change pas de direction : il court tout droit le long du tissu. D’autre part, entre deux piqués, il y a toujours la même distance. Une autre particularité de l’hitomezashi, c’est que les fils sont disposés de la même façon que les traits […]

écrit par Nathalie Braun Le but de l’escape Game est d’ouvrir en moins d’une heure et en réalisant quatre missions le coffre-fort du Professeur Nathix qui a disparu et qui a laissé ces documents sur son invention qui révolutionner le monde. Votre mission : https://view.genial.ly/6213ec2942cb170019d903d7/interactive-content-copie-formation-escape-game Pour ouvrir le coffre voici une des missions : Le principe de l’Escape Game : Collaborer : Collaborer en équipe pour résoudre une série d’énigmes dans un temps imparti pour accomplir une mission. Chercher : Chercher des d’objets à trouver, des énigmes à résoudre, un coffre à ouvrir et plein de surprises à découvrir. Découvrir : Découvrir de façon ludique la programmation en langage Python. S’amuser : S’amuser […]

écrit par Daniel Margerit @DMargerit et par les 2 mascottes #mascottesFestivalLMES C’est l’histoire d’un lutin qui est arrivé à Noël (« un vrai cadeau que j’ai reçu cette année ») juste après avoir joué à une fameuse énigme « Mobile bloqué » du calendrier de l’avent des Maths en scènes du 24 décembre 2021 (« un grand merci à son auteur »). Dans cette énigme, un lutin fort en math devait sauver le Noël des enfants en trouvant la combinaison pour déverrouiller le mobile du père Noël qu’un lutin malicieux avait bloqué. Sur twitter, la photo suivante est alors apparue pour dévoiler la vraie figure de l’un de ces lutins mathématiciens. […]

écrit par Cristine Géobard Ce jour fait référence au mathématicien italien Léonardo Fibonacci qui est connu pour la suite de nombres dans laquelle chaque terme est la somme des deux termes qui le précèdent.Après avoir manipulé la suite de nombres, ils ont construit, en classe, une « spirale d’or » réalisée `à l’aide de carrés dont les côtés respectent la suite de Fibonacci. Ce projet s’est poursuivi, à la maison, où les élèves sont devenus des ambassadeurs de la culture mathématique auprès de leur famille : ils avaient pour mission de créer une oeuvre en utilisant la fameuse « spirale d’or ». Ce mardi 23 […]

écrit par Pascal Lafourcade Quelle image de scientifique et plus particulièrement du mathématicien ou de l’informaticien véhiculent les séries TV ? Sont-elles proches de la réalité ? À travers différents exemples, Pascal Lafourcade met en évidence la place du scientifique dans les séries TV comme un homme qui résout les problèmes en donnant une impression de facilité, de rigueur (avec dans certains cas des « contrôles de véritables mathématiciens »). Le scientifique dans la série résout les meurtres avec des techniques modernes liées à la révolution technologique et non plus avec sa simple intelligence ou avec son esprit déductif (comme pouvait le faire par exemple […]

Par EurêkaMaths Présentation Depuis plus de quinze années, fort d’un succès constant, EurêkaMaths (anciennement Math’Isère) revient cette rentrée pour une nouvelle édition. En 2020-2021, ce sont plus de 1700 classes inscrites (représentant plus de 42000 élèves) qui ont participé au concours EurêkaMaths 2021. À noter que depuis janvier 2020, le concours EurêkaMaths fait partie des concours mathématiques conseillés par Eduscol. Riche en énigmes et en situations de recherche, cette ressource pédagogique gratuite, conçue par une équipe d’enseignants 1er et second degré et un IPR de mathématiques, est destinée aux élèves de cycle 3 des écoles et collèges. Elle est axée sur le travail collaboratif et […]